厦门城市职业学院是经福建省人民政府批准、教育部备案，由厦门市人民政府举办的全日制普通高等职业院校，是国家优质专科高等职业院校、福建省示范性现代职业院校建设工程2019年重点建设项目、福建省“三全育人”综合改革试点高校。
厦门城市职业学院学校简介
学校坐落于厦门市思明区，占地516.87亩，是厦门市人民政府举办的全日制高职院校。高职专业办学始于2006年，2009年和2015年先后通过高职院校人才培养工作首轮和二轮评估， 2019年获教育部认定为“优质专科高等职业院校”，2020年通过验收被确定为福建省示范性现代高等职业院校。学校先后被授予福建省“文明学校”和“文明校园”称号。学校秉持“因城而生，为市则活”的信念，因应区域经济社会发展和产业转型升级需要，持续调整专业布局和专业设置。2020年招生专业33个，现有专业教学院系10个，教职工612人，全日制高职在校生10300人，累计招收来自18个国家的留学生226名。
学校按照“育人为本、跨界融合、服务需求、追求卓越”的办学理念，坚持“以学生为中心的办学”和“以奋斗者为本的治校”，逐步形成“产教融合共同发展，大爱匠心协同育人”的办学特色和校园文化。现有国家级骨干专业5个，省级服务产业特色专业群4个，省级产教融合特色专业3个，省(市)重点示范专业9个，已建成国家级生产性实训基地1个、国家级协同创新中心1个;拥有一支包括“国家万人计划”教学名师在内的高水平双师型师资团队;2017年以来获省级教学成果奖9项，其中特等奖3项。近五年，招生录取率98.45%，毕业生平均就业率96%以上、专业对口率80%以上、本省就业率86%、本市就业率70%。
厦门城市职业学院继续教育学院成人高考函授专科本科招生专业
| 专业名称 | 学历 | 学制 | 形式 | 详情 |
| 学前教育 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 会计电算化 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 工商企业管理 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 旅游管理 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 物流管理 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 光电技术 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 工业设计 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 机电设备维修与管理 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 通信技术 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 会展策划与管理 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 动漫设计与制作 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 环境艺术设计 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 电子商务 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 建筑工程技术 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 计算机应用技术 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 模具制作与设计 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 数控技术 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 电子信息工程技术 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
| 汽车检测与维修技术 | 高升专 | 2.5 | 函授 | 高中起点升大专，科类：理工... |
厦门城市职业学院成人继续教育 远程教育学院报名方式
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------厦门城市职业学院大事件-------
大事件1：为深入开展党史学习教育，落实团中央“学党史、强信念、跟党走”学习教育总体安排，校团委联合学生工作处和马克思主义学院共同举办党史知识竞答活动。6月28日晚，在云顶楼演播厅举行总决赛，校党委书记蒋先立和党委副书记王育培出席活动，相关部门和党总支负责人及师生代表200余人观看了比赛。
总决赛分为“步步为营蓄能量”必答题、“飞夺泸定疾如风”抢答题和“无限风光在险峰”风险题等三个环节。10名参赛选手不畏挑战的精神、沉着冷静的赛风和党史知识的精确掌，赢得了观众的阵阵掌声。
大事件2：近期，我校马进中教授的《箱体类零件编程加工与检测》和赖玲玲副教授的《电子商务基础》两门课程入选教育部课程思政示范课程，授课教师入选课程思政教学名师和教学团队。
2017年以来，学校高度重视课程思政建设，根据《高等学校课程思政建设指导纲要》的相关要求，不断探索创新课程思政建设方法路径，全面推进学校课程思政建设，经过多年的培育建设，取得了阶段性成果。
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